Dans le contexte actuel de l’éducation en France, la question de l’identification et de la prise en charge des enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) est au cœur des débats. Les tests de quotient intellectuel (QI) sont largement utilisés pour identifier ces enfants, mais à quel point sont-ils vraiment bénéfiques et représentatifs de la réalité?
Selon le Pr Sylvie Tordjman, il est nécessaire de revoir la manière dont ces tests sont pratiqués, en particulier dans le secteur privé où les coûts peuvent être prohibitifs. Elle plaide pour la mise en place d’un repérage en milieu scolaire qui permettrait aux enfants HPI issus de milieux défavorisés d’accéder à des tests gratuits. Cette approche, plus inclusive, pourrait contribuer à réduire les inégalités sociales en matière d’éducation.
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